Как анализировать статьи. Материал как для учеников, так и для учителей.
Зачем вообще анализировать новостные статьи? Ответ очевиден. Чтобы развивать свое критическое мышление и повышать свою медийную грамотность.
Пользуясь этим простым методом Ты сможешь определить и проанализировать ключевые характеристики трех наиболее распространенных типов новостных статей: прямые новости, тематические статьи (в том числе репортажи, очерки и т.д.) и мнения. Этот подход можно применять к любой новостной статье, которая подходит к одной из этих категорий.
Для начала было бы неплохо рассмотреть характеристики трех основных типов новостных статей.
Прямая новостная статья: Прямые новостные статьи предоставляют читателям основную информацию (кто, что, где, когда, почему и как) о текущих событиях. Обычно они имеют структуру перевернутой пирамиды, в которой информация представлена в порядке убывания важности.
Хмм… А что такое перевернутая пирамида?
Это один из самых распространенных методов написания статьи. Он предполагает сначала представление наиболее важных событий и фактов, а затем уже наименее релевантных данных. Так делается для того, чтобы заинтересовать читателя и удержать внимание до конца.
Если схематично, то это выглядит так:
Источник: Перевёрнутая пирамида: Как заинтриговать и удержать читателя (vk.com)
Пример прямой новостной статьи: Большая часть русскоязычных в Эстонии называют себя эстонскими русскими | Эстония | ERR
Тематическая статья: Тематические статьи более подробны, чем обычные новостные статьи. Такой формат также предлагает автору больше свободы в использовании литературных приемов повествования, часто сопровождаются визуальным рядом: фотографии, иллюстрации или разные виды графики.
Пример тематической статьи: Искусственный интеллект вынуждает университеты менять организацию обучения | Научный мир | ERR
Статья-мнение: В отличие от двух первых форматов, которые по идее должны быть объективными, статьи-мнения позволяют автору занять свою собственную позицию по конкретному вопросу или дискуссии. Зачастую их пишут те, кто не является профессиональным журналистом, но, тем не менее, считается экспертом по обсуждаемой теме (например, учитель, пишущий о реформе образования).
Пример стаьи-мнения: Каю: Европа оказалась смелее США в вопросах поставки помощи Украине | За рубежом | ERR
Для учителя и самостоятельной работы на уроке!
Если анализ новостного текста происходит в классе, то студентам можно показать примеры каждого типа новостей и в небольших группах попросить определить категорию каждой статьи. Затем провести в классе обсуждение того, почему в группах думают именно так.
Далее мы приведем список вспомогательных вопросов, которые помогут проанализировать особенности каждого типа новостных статей. В классе можно выбрать, на какие вопросы отвечать в зависимости от типа статьи.
Общие вопросы (для всех трех типов):
Выбери тип новостной статьи (прямая новостная статья, тематическая статья или мнение)?
Какие особенности статьи (цель, стиль, использование доказательств, визуального материала, формат и т. д.) помогли Тебе ее идентифицировать?
Какую информацию передают заголовок или другие текстовые блоки? Если есть фотографии или иллюстрации, какую информацию они несут?
Каковы главные идеи статьи?
Каков тон статьи? Как структура предложений, идеи и стиль изложения влияют на тон?
Какие доказательства и факты приводит автор в статье? Как доказательства подтверждают выводы автора?
Насколько эффективно автор использует свои доказательства?
Вопросы для тематических статей:
В какой контекст или совокупность окружающих условий помещена статья?
Какие детали или повествовательные приемы использует автор, чтобы передать обстановку, сюжетную линию для более глубокого понимания сути статьи?
Какие визуальные дополнительные материалы использует автор? Как это помогает передать основную идею статьи?
Вопросы для мнения-статей:
Кто автор статьи? Почему мы можем прислушаться ко мнению автора и как его позиция, профессия или роль в обществе может повлиять на его выводы?
Каковы основные аргументы статьи?
Есть ли слабые стороны в аргументации автора? (Например, недостаточность доказательств, преувеличенные утверждения, чрезмерное обращение к эмоциям и т.д.)
Какие контраргументы вы бы предложили главным утверждениям автора?
Что дальше? Как определить общую значимость и прояснить точку зрения статьи.
Вопросы для всех видов статей:
Какие вопросы поднимает эта статья?
Где я могу получить ответы на эти вопросы или дополнительную информацию?
Если я хочу узнать и противоположную точку зрения, то где мне ее искать?
Также в обсуждение можно добавить рабочий лист, с помощью которого можно определить к какой категории новостей относится данная статья и проанализировать содержание текста.
Данный учебный материал был подготовлен на основе News Article Analysis Teaching Strategy | Facing History & Ourselves. Впервые опубликован 29.09.2020.