Как в классе планировать незапланированные моменты.

Обсуждения в классе текущих или спорных событий проходят лучше всего тогда, когда у учителя и учеников есть время для подготовки к таким дискуссиям. Однако иногда, экстренные и важные события случаются и на них нужно реагировать сразу, так как все хотят поделиться своими мыслями и эмоциями. Особенно когда эти события дестабилизируют, пугают и влияют на нашу способность фокусироваться на другом. В таком случае лучше отложить запланированную учебную программу, чтобы остановиться на этом событии и дать ученикам возможность осмыслить произошедшее, поделиться реакциями или задать вопросы.

Прежде чем решать, обсуждать ли экстренные новости в классе необходимо проанализировать свои собственные реакции, компетенцию и сформировать свою точку зрения. Также можно обратиться к коллегам, чтобы не возникло такой ситуации, что ученикам придется участвовать в одном и том же разговоре несколько раз за один день. 

Варианты экстренных новостей

Еще несколько примеров:

— «На границе с Россией зафиксировано обострение ситуации».

— «Террористическая атака в Таллиннском аэропорту».

— «Паром MyStar потерпел крушение на линии Таллинн – Хельсинки”

Как представить экстренную новость в классе?

Начни с признания и представления информации из одного или лучше нескольких источников новостей, чтобы установить, что уже известно на данный момент. Сформулируй для себя, почему Ты считаешь это экстренное событие достаточно важным, чтобы изменить обычную учебную рутину. Почему необходимо сделать паузу и дать возможность поговорить об этом в классе.

Вопросы для дальнейшего обсуждения:

• Что вы чувствуете сейчас, когда вы следите и думаете об этом событии?
• Может ли это событие повлиять как-то на вас или на ваших близких, и если да, то как?
• Есть ли у вас вопросы, на которые учитель или администрация школы может дать ответ по поводу этого события?
• Есть ли что-то, что вы хотите, чтобы ваш учитель знал?

Подумай, как событие может развиваться дальше. Возможно некоторые ученики захотят поговорить с Тобой об этом за пределами класса или после занятий. Стоит ли возвращаться к обсуждению в какой-то момент, чтобы предоставить больше информации о событии по мере его развития.

Форма анализа экстренных новостей. “Разум, Сердце, Совесть”.

Для обсуждения экстренных и не только новостей можно использовать метод Разум, Сердце, Совесть*. Эта стратегия подразумевает, что на первом этапе ученики оценивают полученную информацию, далее оценивают свою эмоциональную вовлеченность и на третьем этапе анализируют и рефлексируют. Эту стратегию можно представить в форме треугольника, который отражает синтез социально-эмоционального обучения, обществознания и академических предметов.

* Этот метод был разработан на основе образовательной стратегии “Head, Heart, Conscience”