Зачем анализировать пропагандистские плакаты?

• Пропагандистские плакаты отражают идеологию определенной эпохи. Анализируя их, мы можем лучше понять политические и социальные контексты прошлых времен.
• Мы можем выявить различные техники и методы, используемые для манипулирования массовым сознанием.
• Пропагандистские плакаты отражают менталитет ценности и цели тех, кто их создавал. Изучение этих плакатов помогает понять, какие идеи пытались привить или подавить у определенной аудитории.
• Анализ пропагандистских плакатов может помочь понять, какие эмоции и реакции они вызывали у людей в прошлом, а также их потенциальное воздействие на общество в целом.

Как анализировать пропагандистские плакаты?

Оценка визуальных элементов и формы

Оцени использование цветов (у цветов есть своя символика, например, красный – страсть и опасность, синий – доверие и стабильность), шрифтов, изображений и композиции (какие-то элементы на первом плане, в фокусе или наоборот уменьшены). Как эти элементы создают эмоциональную атмосферу и поддерживают основное сообщение плаката?

Содержание и сообщение

Идентифицируй основные темы и идеи, представленные на плакате (призывает к патриотизму, демонизирует врага, зовет поддержать, сделать свой выбор и т.д.)? Как идеологии, ценности или убеждения пропагандируются через изображения, использование языка и другие символы?

Исторический контекст

Какие политические, социальные и культурные события и вызовы повлияли на создание плаката? Как это отобразилось на стиле и содержании плаката?

Эффективность и воздействие на аудиторию

Определи целевую аудиторию плаката и какое воздействие планировалось на нее. Какие эмоции и реакции может вызвать плакат у зрителей? Насколько эта техника была эффективной, каковы были последствия использования плаката, поменялось ли общественное мнение и поведение людей?

Критическое осмысление и интерпретация

Какие выводы можно сделать о том, как пропаганда влияет на общество и индивидуальные мнения. Какие уроки можно извлечь из анализа плаката для современного мира и защиты от манипуляций?

Приведем несколько типов пропагандистских методов в плакатном искусстве:

Упрощение

Пропагандистские плакаты часто упрощают сложные проблемы до ясного, За или Против выбора.

Советский плакат 1962 года.

Народы мира ждут!
Всеобщее и полное РАЗОРУЖЕНИЕ под строгим международным контролем
Художник В. Говорков

Демонизация или дегуманизация

Изображение врага злым, недочеловеком или животным.

“Уничтожь этого безумного зверя” Американский плакат времен Первой мировой войны, созданный художником Гарри Р. Хоппсом для армии США. Изображена обезумевшая горилла, представляющая Германию, несущая окровавленную дубинку и безвольное тело женщины, стоящая на американском берегу.

Важность быть частью коллектива и общего дела

Призыв людей присоединиться к какому-то делу, так как «все остальные уже делают это».

На этом плакате 1935 года, рекламирующем Гитлерюгенд, говорится: «Молодежь служит фюреру! Все десятилетние вступайте в Гитлерюгенд».

Популистские и яркие общие фразы

Использование расплывчатых и позитивных формулировок для того, чтобы вызвать сильные эмоции без предоставления конкретных доказательств.

Советский плакат 1957 года

Авторитетное мнение

Одобрение со стороны уважаемых деятелей или обычных людей, чтобы придать сообщению достоверность.

Для учителя! Как провести урок основ анализа плаката.

Шаг 1.

Выбери плакат для анализа. Лучше всего, если плакат будет хорошо отражать (не важно намеренно или нет) определенное мнение, точку зрения, идеологию или перспективу.

Шаг 2.

В классе поделись плакатом и раздай рабочие листы (индивидуально или по группам). Предоставь копии, спроецируй на экране или поделись ссылкой. Попроси учащихся внимательно осмотреть объект исследования и обратить внимание на детали (композиция, цвета, положение людей и/или предметов и т. д.). Попроси в рабочих листах кратко описать изображение.

Шаг 3.

Спроси есть ли вопросы или комментарии. Прежде чем класс начнет письменно интерпретировать объект, спроси, есть ли вопросы и дай время на обсуждение исторического контекста и целевой аудитории в группах или в классе.

Шаг 4.

Работа в группах или индивидуально с рабочими листами. Заполненные рабочие листы могут быть как вспомогательным материалом для ответа в классе, так и обязательным письменным заданием для оценивания.

Шаг 5:

Обсуждение анализа в классе. Ученики зачитывают свои ответы, другие могут дополнять. Учитель должен быть готовым предоставить свою интерпретацию и ссылаясь на конкретные элементы изображения или исторических контекст, поддержать свою точку зрения.

Ниже мы предлагаем Тебе нашу Форму Анализа для самостоятельной или групповой работы. При необходимости ее также можно распечатать и использовать в качестве учебного материала в классе.